Проблему отсутствия в Коми дистанционного обучения слабовидящих и слепых детей Министерство образования и общественность региона будут решать сообща. Такой договор стал итогом "прямой линии", которая прошла в Республиканской общественной приемной Главы Коми 2 февраля.

Напомним, 1 сентября 2010 года в регионе стартует проект дистанционного обучения детей-инвалидов. Координацию осуществляет новое учреждение, созданное на базе Коми республиканского центра образования в Сыктывкаре. В первый год обучения планируется охватить 50 детей с ограниченными возможностями здоровья, которым будет предоставлено специальное компьютерное оборудование. Дистанционное обучение распространится на детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП с тяжелыми нарушениями функциональных возможностей, которые в силу своих психофизических особенностей не могут посещать общеобразовательные учреждения и общаться со сверстниками. Одним из основных условий участия в проекте является сохранность интеллекта у ребенка.

Председатель республиканского отделения всероссийского общества слепых Александр Верховод поднял вопрос о возможностях организации в регионе дистанционного обучения для слабовидящих и слепых детей-инвалидов.

По словам ведущего специалиста-эксперта Министерства образования Коми Светланы Новосад, этот вопрос ведомством изучался. "Москва предлагает нам комплекты оборудования для дистанционного обучения слабовидящих и слепых детей. Но дело в том, что на сегодня сама методика обучения не отработана. Мы планировали попробовать организовать дистанционное обучение на примере одного-двух детей, но пока эту категорию детей в проект не включили", - проинформировала она.

Кроме того, отметила Светлана Новосад, комплект оборудования для дистанционного обучения слабовидящих и слепых очень дорогостоящий — 479 тысяч рублей на одного ребенка. Один комплект оборудования, закупаемого сейчас, стоит 138 тысяч рублей — для детей с сохранным интеллектом, 250 тысяч рублей — для детей с ДЦП.

"Оборудование для слабовидящих, хотя оно есть, но действительно недостаточно отработано и недостаточно совершенно. То есть, возникает большое количество проблем в процессе его использования", - добавила заместитель директора Коми республиканского центра образования Любовь Канева.

В свою очередь, Александр Верховод настоял на том, что эту проблему надо каким -то образом решать. Представители Министерства образования Коми и другие участники "прямой линии" с ним согласились, договорившись работать над этим вопросом сообща.